五年级下册11课(人民教育出版社)1.晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?并体会他每次说的话妙在哪.2.你觉得晏子是个怎样的人?3.文章的开头、中间、结尾有什么联系?
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/07/05 20:21:52
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五年级下册11课(人民教育出版社)1.晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?并体会他每次说的话妙在哪.2.你觉得晏子是个怎样的人?3.文章的开头、中间、结尾有什么联系?
五年级下册11课(人民教育出版社)
1.晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?并体会他每次说的话妙在哪.
2.你觉得晏子是个怎样的人?
3.文章的开头、中间、结尾有什么联系?
五年级下册11课(人民教育出版社)1.晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?并体会他每次说的话妙在哪.2.你觉得晏子是个怎样的人?3.文章的开头、中间、结尾有什么联系?
1晏子将计就计,每次都把楚王反击了.
2晏子是个凛然,正气,有爱国情怀,机智,高超的语言艺术的人.
3起因,经过,结果
1、
第一是在推想情景的危急中感受晏子的机智。我抛出“能钻吗?能返回吗”这两个问题让孩子们思索,让他们在推想中体验晏子此刻面临的是进退两难情景,,明白了这是个非常棘手的问题后,他们从晏子的应对中更能感受的他的机智。第二是在对比中感受晏子的机智。我把晏子的话和话中的言外之意放在一起,引导学生思索,晏子为什么这么说,从而感受晏子巧妙应对中的机智。第三是在想象写话中感受晏子的智慧。这一步我设计了...
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1、
第一是在推想情景的危急中感受晏子的机智。我抛出“能钻吗?能返回吗”这两个问题让孩子们思索,让他们在推想中体验晏子此刻面临的是进退两难情景,,明白了这是个非常棘手的问题后,他们从晏子的应对中更能感受的他的机智。第二是在对比中感受晏子的机智。我把晏子的话和话中的言外之意放在一起,引导学生思索,晏子为什么这么说,从而感受晏子巧妙应对中的机智。第三是在想象写话中感受晏子的智慧。这一步我设计了引导学生设想楚王、卫士、大丞目睹了当时的情景,听了晏子的一番话后会怎么想的教学环节,让学生在想象写话中体验了晏子的机智。2、晏子:沉着冷静、不卑不亢、机智善辩
楚王:盛气凌人、傲慢无礼
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